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如何命名指导我们如何进行认识，这个应该是合理而通顺的。但也有一些命名会影响我们的判断，一个事物在被命名之前它可能什么都不是，也什么都有可能是，那么命名这一步骤就去除了一些可能性，这时候需要对进行怀疑或辩的否定。神奇的是这样的动作总是不自觉地发生。随着大数据和人工智能的发展，互联网教育得以广泛应用，通过互联网教育能够实现分层教学、个性化学等新的教学方式，从而为教师和学生提供个性化的学资源，提高教学效率；同时也能够生成个性化的学告，帮助老师和学生更加准确地了解教学结果，进一步地规划下一步的学路径。
若所述知识点标签库中不存在与该学资源匹配的复合知识点标签，则(s232)新建一复合知识点标签与该学资源相匹配；为待标注的学资源标注相匹配的知识点标签。根据本发明的优选实施例，在复合知识点标签中，组成该复合知识点标签的各基础知识点标签的权重与教学次序强相关，其中教学次序不分先后的基础知识点标签权重相等。优选地，所述步骤进一步包括:将新建的基础知识点标签保存在所述知识点标签库；所述步骤(s232)进一步包括:将新建的复合知识点标签保存在所述知识点标签库。
为待标注的学资源标注相匹配的知识点标签。在所述步骤中，所述知识点标签库内包括基础知识点标签和复合知识点标签，其中所述基础知识点标签是指以教学大纲为依据，由教研老师归纳概括出来的语义化词条或者短句，能够代表教学所要求的知识点，所述复合知识点标签是指由多个基础知识点标签及相应的权重组成的一个标签组合。所述基础知识点标签形式化描述可表示为ti，所述复合知识点标签形式化描述可表示为适用范围如下:计算机设备、玻璃制品，工艺品，医疗器械设备、汽车和卡车部件、电子产品、工业设备、家具和固定装置、电子/航空航天和国防、生物技术和药物、包装/装箱、塑料、能源和公用事业、家电、汽车和卡车制造商、机器人、体育器材、太阳能电池板、乐器/设备、办公用品、科学和技术仪器等。